在中国内地，孩子们进入幼儿园后，就开始了学习。只是这种学习并不是他们这个年龄所应有的，而是直接进入了应试教育的学习。也于是便有了写拼音、算数学题、背诵古诗等的作业。而且，曾一度幼儿的作业几乎同小学生的作业一样多。
你也许可能会觉得这是幼儿园的问题，事实上，这不只是幼儿园的问题，因为家长对幼儿教育好坏的评价就是应试教育的结果。对于幼儿来说，这样的学习无疑是悲哀的！
当孩子们进入小学后，学习好像就是可有可无的校园活动，加上大量的作业。说是可有可无的活动，是因为活动设计的初衷并不是为了教育，而往往是因为上级的检查。
这个阶段孩子们的学习有时相当痛苦，不只是因为已经开始存在校园欺凌，更在于功利式的教育，造就了教育方向的偏移。所以，孩子们一背上进入小学的书包，他们就失去了很多本应属于他们的东西，他们只能在圈养中慢慢长大……
而中学的学习对不同的人来说会有不同的回答，但应试教育多少会给他们留下可能永远也无法挥去的记忆。
他们学习是为了考进大学，并借此改变自己的命运，但是，因为地区的差异，上大学可能是噩梦，也可能易如反掌——毕竟户口有时比成绩还重要！
等到进入社会并参加了工作，你时不时地还得参加各种“学习”，而那种学习的内容也就是某人的一次讲话，或某个文件。对于具备初中以上文化程度的人来说，读一遍完全可以理解其意思，可是，偏偏要“学习”，不停地“学习”，仿佛大家都是弱智、都是傻子一样！
更要命的是，这种学习的过程往往就是一个人在台上念别人的讲话稿或一文件，下面的人得记笔记，完了还要写什么写得体会。
这一时期的学习简直就是受折磨：你明知道某个领导几乎是个半文盲，却还得学习他的狗屁讲话稿。如果你不学习，便有人用“政治站位”、“政治形势”、“认清形势”、“枪打出头鸟”等一大堆词汇来吓你，并让你时刻处于紧张之中。
回顾这几十年来的学习，可以清楚地感觉到：学习有时就是学习，一提起就会让人想起曾经的学生生涯；但有时，“学习”只是权威下的任务，“学习”的整个过程会让你的内心充满感慨，也充满无法挥散的无奈……
没有评论:
发表评论