在一次公开课的评课上，有一位校领导说，某个班的学生由于在公开课上和老师配合得不好，所以这位老师的这节公开课不算很成功！我特别注意到这位领导所说的“配合”一词，而不是“合作”一词。于是，“配合”这个词汇不由得让我想起许多来……
在“中国华文教育网”上，对于“配合”与“合作”两词有这样的解释，感觉比较好：
错误：这次足球赛中，大家合作得很好。
正确：这次足球赛中，大家配合得很好。
分析：“配合”和“合作”都表示共同完成某项任务。“配合”是各方面分工合作来完成共同的任务。由于分工不同，所完成的任务有所差异，会有主次之分。可以说“A配合B”。其中B是主要的，A配合B完成共同的任务。“合作”是为了一个共同的目的，一起工作。
按说在教与学上，教师与学生的地位应是平等的，是通过师生之间的合作探索、研究来达到教与学的最终目的。从这个角度出发去看，这应是“合作”，而不是“配合”！
但是，在现实的公开课中，却真真地存在“配合”而非“合作”，通俗地讲，就是学生要配合教师完成演戏，它的目的不是通过共同参与达到教与学的最终目的，其最终目的是演好这场戏！
于是，在一些公开课上课之前，总有教师在同一教室不断地进行排练，甚至有的在上公开课之前都指定了发言的同学以及发言的内容，虽然这不是所有老师都存在这样的问题，但现实中存在这样的问题本是令人深思的！
我曾与一位上公开课的老师谈及此类话题时，这位老师说：讲课的老师非常清楚这节课是给学生讲，还是表演给下面的评委，最要命的是下面的评委中有不少是领导，而他们本身在教学上基本就是外行——但自我感觉良好。如果实打实地上，基本与获奖无关，而如果把这节课“排练”好，表演给下面的评委、特别是领导，那获奖的概率还是比较高的。
当一名学生不再要求使用大脑去思维，而是集中注意力完成老师布置的“举手”、“回答问题”等任务时，他（她）能获得什么？这样的公开课还有什么意义和价值？可是，这样的公开课却还在蔓延，甚至好评连连！
或许，你简单地认为这是上课教师的问题，是他们的不负责造成的。但我不这么认为，我总觉得所有的怪事的发生，往往与其诞生的环境有关！若没有外行滑稽的公开课评价，这种需要“配合”的表演式公开课从何而来？
有位教育系统的老教师说：当前教育的诸多问题，不来自一线教师，而来自教育管理者本身，这是诸多问题存在的根源。可悲的是管理者不能自我反思，却始终在教师身上寻找解决问题的途径，这无疑是滑稽的！
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